Protocols de detecció

En el següent enllaç hi podreu trobar els protocols per detectar les NEE i a més, un conjunt de recursos didàctics enfocats a educació especial: materials de lectoescriptura, expressió i comprensió, millora de l'atenció, càlcul, activitats d'anglès per a diferents nivells, etc. 

Educació especial

Atenció a la diversitat

Mindfulness a l'aula

Mindfulness és una tècnica de relaxació i concentració que proporciona molts beneficis als infants en quant al seu procés d'ensenyament-aprenentatge, tals com:

• Millora de l'aprenentatge, l'atenció, la creativitat i el rendiment escolar. 
• Poden concentrar-se millor i ignorar les distraccions. 
• Ajuda als fillets a regular les seves emocions, a trobar la tranquilitat i l'equilibri quan es senten enfadats, frustrats, molestos, ... i a sentir-se més segurs. 
• Augenta la introspeció, veuen més clarament el que succeeix en el seu interior, en el seu exterior, en la de persones i en el seu entrorn. 
• Desenvolupen la compasió i l'amabilitat cap a sí mateiox i cap els altres. 
• Milloren les habilitats prosocials com la paciència, empatia, l'alegria per el benestar d'un mateix i dels altres. 

En el següent enllaç podreu veure com apliquen aquesta tècnica els mestres:

Fer de mestres

I en el següent enllaç trobareu tècniques de relaxació i desenvolupament personal, el Mindfulness entre d'altres:

Tècniques de relaxació i desenvolupament personal

"De las inteligencias múltiples a la educación personalizada”

En el següent enllaç podreu veure una entrevista al creador de les intel·ligències múltiples, Howard Gardner.

Les intel·ligències múltiples. Howard Gardner

Degut a la multiplicitat de talents que existeixen entre les persones de la societat, actualment es creu amb la necessitat d’ensenyar de diferents maneres, és a dir ensenyar d’una manera especialitzada per a cada nen, perquè encara que tots en certs aspectes seguem iguals, som diferents i tenim diferents necessitats.

El mestre té la missió de descobrir de quina manera aprèn millor cada estudiant, descobrir les seves passions, els seus interessos, revelar en quina intel·ligència destaca i utilitzar els recursos humans i tecnològics més adients per afavorir el procés d’ensenyament – aprenentatge. A partir d’aquí la seva feina serà ajudar als estudiants a accedir al coneixement, estimulat la resta de les seves habilitats. Perquè, no només els estudiants són diferents, sinó que la formació també és diferent, per tant els mestres han de canviar la seva manera d’ensenyar, ja que una matèria concreta pot transmetre’s de diverses maneres. 

Ladrones de sueños

En el següent enllaç trobareu l'article "Ladroes de sueños" escrit pel professor Miguel Ángel Santos Guerra.

Ladrones de sueños. Miguel Ángel Santos Guerra

Des del meu parer, el mestre té la responsabilitat de transmetre la il·lusió per aprendre. Tots els professors haurien de creure en les capacitats dels seus alumnes i fer-los saber la confiança que es té en ells, dir-los lo enfora que poden arribar i fer-los entendre que totes les persones, malgrat les diferències que existeixen entre nosaltres, som capaces d’aconseguir el que volem.

En cap cas, un educador ha de transferir cap tipus de desesperança sobre els seus alumnes. Els mestres són un exemple pels fillets, també ho és la família, per tant, l’estimulació que rebin els fillets per part dels educador serà la clau per arribar a la meta del seu camí. Si els nens reben estimulacions positives, i no pas negatives, el seu camí serà més fàcil i més planer, en canvi si observen en els educadors una actitud d’abandonament i deseducativa, estic segura que transcriuran aquest comportament i fàcilment fracassaran.

A més de la importància de transmetre bones i positives expectatives per part del mestre, em sembla molt interessant que els fillets tinguin un somni pel qual lluitar, sigui realista o no. El fet de voler perseguir una il·lusió fa volar la seva imaginació i desenvolupar una motivació intrínseca que l’ajudarà, durant tot el seu camí, a batallar fins arribar a l’objectiu.

Durant aquest recorregut es trobarà entrebancs que haurà de solucionar, la qual cosa farà que la seva maduració engrandeixi, i moltes altres actituds positives que es despertaran poc a poc.

Aquests obstacles poden arribar a ser decepcions i fracassos, contra els quals haurem de lluitar. La feina del mestra és ajudar a superar aquests fracassos de la millor manera possible i animar al nen a continuar cap el seu l’objectiu ja que, qualsevol somni requereix un esforç, el qual depèn de nosaltres. Aquesta idea, la de seguir lluitant encara que sigui difícil, s’ha de transmetre constantment als nens, per ajudar-los a plantejar-se que el vertader protagonista és ell, i només si ell és fort i batalla contra les barreres que s’interposen podrà aconseguir el que vol.

El que realment val la pena és l’entusiasme del que omplim el nostre somni, la il·lusió, les ganes, la intenció que ens acompanyen durant tot el camí llavors, arribarà la satisfacció d’haver aconseguit el nostre objectiu. Aleshores, començarem a somiar en una altra fantasia.

Com reconèixer a un nen superdotat?

"Cuando hablamos de un alumno con Altas Capacidades nos referimos a aquellos que poseen un coeficiente intelectual por encima de la media, que además destacan en múltiples aspectos y que tienen una gran capacidad creativa (literaria, científica, artística,...). A todo esto se une el rasgo de gran implicación en la tarea, pero ¡cuidado!, sólo en aquellas tareas que les interesan, les motivan y les atraen (Garnica, 2013). 

La teoria dels anells de Renzulli

És la intersecció dels tres anells que defineix a la persona superdotada. 

Com ha de ser un bon mestre? Els nens opinen

Un bon mestre és un amic...
... qui ens estima a tots nosaltres,
... amb igualtat.

Un bon mestre està satisfet amb la seva feina...
... és clar i competent
... i no massa estricte.


Un bon mestre és un model per a nosaltres...
... que ens ajuda a créixer i desenvolupar-nos,
... i ens condueix cap el futur.


Però, ser un bon mestre és algu exigent.

Per això hem de donar les gràcies als nostres mestres!

Llistat de pel·lícules d'educació inclusiva

León y Olvido

Pel·lícula sencera

Yo, también

Trailer

María y yo

Pel·lícula sencera

El milagro de Anna Sullivan

Resum

Mi pie izquierdo

Pel·lícula sencera

¿A quien ama Gilbert Grace?

Trailer

El enigma de Kaspar Hauser

Pel·lícula sencera dividida en 12 capítols

Yo soy Sam

Trailer

Crash

Pel·lícula sencera

El hombre elefante

Trailer

Decàleg per a la motivació de l'aprenentatge

1. Estimular la iniciativa pròpia i l’autoconfiança.
2. Treballar en grups cooperatius i heterogenis.
3. Potenciar al màxim lo que a l’alumne se li dóna millor.  
4. Basar el procés d’ensenyament – aprenentatge en els interessos personals dels infants.
5. Crear un vincle afectiu entre mestre i alumne i entre alumnes.
6. Confiar en els alumnes i transmetre’ls aquesta confiança.
7. Animar-los mitjançant  frases de valor (Molt bé!, Segueix així!, Vas pel camí correcte!,...)
8. Valorar l’esforç de l’alumne.
9. En cas de fracàs plantejar un propòsit de millora.
10. Implicar a les famílies mitjançant entrevistes i entrevistes a tres. 

Educació Inclusiva

       CONCEPTE D'EDUCACIÓ INCLUSIVA

• Les escoles han d’acollir a tots els infants, independentment de les seves condicions físiques, intel·lectuals i socials, emocionals, lingüístiques o altres (UNESCO, 1994).
• Segons la UNESCO (2005), la educació inclusiva és un procés d’abordatge i resposta a la diversitat de les necessitats de tots els alumnes.
• “La inclusió és una forma de vida, o forma de viure junts, basada en la creença que cada individu és valorat i realment pertany al grup”.
• No és un privilegi, és un dret.
• Educació per a tots i amb tots.

      

      PER QUÈ?

      Vuire i estudiar junts és la millor forma per a beneficiar-se tots.

      COM ARRIBAR-HI

      Enfocament basat en el dèficit à integració escolar à escola inclusiva

Curtmetratges d'atenció a la diversitat

Entre tots els companys de la menció hem fet un recull de curtumetratges de valor inclusiu.

Aquí deixo els enllaços perquè els pogueu visualitzar.

Por 4 esquinitas de nada

Super Antonio

El cazo de Lorenzo

Front of the class

Zero

Aldo

Ignacia

El color de las flores

El viaje de María

The eyes of a child

El circo de las mariposas

Som taujà

Aprender a ser

Alumnes considerats amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE)

D’acord amb l’article 13 del Decret 67/2008, es consideren alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu (NESE) els que requereixen una intervenció educativa que transcendeix l’atenció ordinària. Entre els alumnes amb necessitats específiques de suport educatiu trobem els següents: 

Necessitats educatives especials (NEE) derivades d’una discapacitat, de trastorns greus de conducta o emocionals o de trastorns generalitzats de desenvolupament que requereixen, durant un període d’escolarització o durant tota l’escolarització, determinats suports i atencions educatives específiques.

Dificultats específiques d’aprenentatge causades per trastorns de l’aprenentatge trastorns per dèficit d’atenció amb hiperactivitat o sense i trastorns greus del llenguatge oral.

Altes capacitats intel·lectuals.

Un desfasament curricular de dos cursos o més per condicions personals greus de salut o derivades de factors socials, econòmics, culturals, geogràfics o ètnics.

Una incorporació tardana al sistema educatiu.